很多(duō)人(rén)喜歡一座城(chéng)，是因爲那座城(chéng)有某個(gè)獨特迷人(rén)的(de)符号，而四合院就是北(běi)京的(de)符号。四合院的(de)魅力不僅停留在文學的(de)範疇，在設計圈裏更是獨受青睐，别有一番味道。

   建在四合院上的(de)漂浮幼兒(ér)園，融合未來(lái)希望與曆史記憶的(de)有機共生。

北(běi)京的(de)四合院幼兒(ér)園的(de)設計

Design of siheyuan kindergarten in Beijing

圍繞一座自1725年已有曆史記載的(de)四合院建造了(le)一片漂浮的(de)屋頂，将文物(wù)進行保護和(hé)利用(yòng)的(de)同時(shí)，也(yě)和(hé)周邊已建成的(de)現代建築進行了(le)連接，展現出多(duō)層的(de)城(chéng)市曆史和(hé)諧并存的(de)場(chǎng)景。

   馬岩松說：“老北(běi)京有句形容孩子淘氣的(de)俗話(huà)，‘三天不打，上房(fáng)揭瓦’。屋頂對(duì)孩子來(lái)說是充滿魔力的(de)。在四合院空間中，屋頂就像是一片新的(de)大(dà)地，是無拘無束、自由的(de)象征。”

   “漂浮的(de)屋頂”以低矮平緩的(de)姿态水(shuǐ)平展開，将不同建築間有限的(de)空間最大(dà)限度地轉化(huà)成爲一個(gè)戶外運動和(hé)活動的(de)平台。

   二層是一片廣闊的(de)色彩斑斓的(de)戶外平台，這(zhè)裏是孩子們室外運動、課餘互動玩耍的(de)主要場(chǎng)所。平台的(de)西南(nán)側，像是一個(gè)個(gè)“小山丘”與“平原”相互交錯，地形高(gāo)低起伏。

   漂浮的(de)屋頂下(xià)方則是開放布局的(de)教學空間、圖書(shū)館、小劇場(chǎng)、室内運動場(chǎng)等，将是400名2-5歲孩子的(de)日常教育空間。

   流動的(de)空間布局提供了(le)一種自由、共融的(de)空間氛圍；新空間與古四合院相鄰相望，新舊(jiù)交替，孩子們随時(shí)能近觀、接觸曆史，幫助他(tā)們加深對(duì)時(shí)間維度和(hé)曆史的(de)認知。

   新建部分(fēn)圍繞三棵古樹設計了(le)新的(de)院落，與四合院的(de)院落空間呼應，爲教學空間提供了(le)戶外的(de)延展和(hé)采光(guāng)通(tōng)風。

   幾棟看似互不相幹，甚至從某些角度看從互爲矛盾的(de)曆史時(shí)期而來(lái)的(de)建築元素，不但可(kě)以在保持各自真實性的(de)前提下(xià)和(hé)諧共存，還(hái)互爲作用(yòng)産生了(le)一種新的(de)開放性和(hé)豐富性，這(zhè)使孩子們對(duì)他(tā)們所處的(de)環境有一個(gè)客觀真實的(de)認知。

   對(duì)自然，對(duì)曆史的(de)理(lǐ)解可(kě)以帶給新的(de)場(chǎng)所一種包容性，塑造社區(qū)的(de)獨特共識和(hé)價值。

※概念效果圖

   馬岩松說：“我理(lǐ)想中的(de)幼兒(ér)園，不應該是主題樂(yuè)園或者寵物(wù)店(diàn)，首先它應該是客觀真實的(de)，然後它還(hái)應該超越現實，提供給未知和(hé)想象力一些空間。”

※平面設計圖