架空層作爲一個(gè)室内與室外的(de)過渡空間就成爲了(le)一個(gè)絕佳的(de)場(chǎng)所，讓人(rén)們在風雨(yǔ)天也(yě)可(kě)以下(xià)樓進行社交休閑。

從規劃方面，一般房(fáng)企的(de)做(zuò)法是在每個(gè)樓棟底層架空層分(fēn)别設置不同功能區(qū)域，以滿足不同人(rén)群的(de)使用(yòng)需求，不同功能架空層，也(yě)具有不用(yòng)的(de)設計風格和(hé)設計策略。

兒(ér)童遊樂(yuè)架空層如何設計？

1、色彩

由于架空層光(guāng)線的(de)限制，可(kě)以通(tōng)過色彩來(lái)激發視覺體驗，把一個(gè)原本糟糕的(de)灰色角落變爲充滿娛樂(yuè)性的(de)活動空間，提供一個(gè)有趣的(de)遊戲場(chǎng)所。用(yòng)充滿色彩的(de)方式爲孩子們編織出一場(chǎng)五顔六色的(de)夢。

通(tōng)常來(lái)說兒(ér)童遊樂(yuè)架空層，最簡單的(de)做(zuò)法，就是以色塊對(duì)空間進行區(qū)分(fēn)和(hé)規劃，留出中間寬敞的(de)活動區(qū)域，周邊輔以遊樂(yuè)設施，以及家長(cháng)的(de)看護空間。

最大(dà)化(huà)利用(yòng)兒(ér)童對(duì)色彩的(de)敏感，爲他(tā)們塑造一個(gè)缤紛絢麗的(de)世界。在空間中加入巧妙的(de)互動設施會讓這(zhè)個(gè)彩色奇幻世界更加有趣。如彩色傳聲筒、手繪牆、身高(gāo)測量牆、搖搖馬、遊戲互動設備等，均從寓教于樂(yuè)的(de)角度布置兒(ér)童活動功能。

2、主題

或可(kě)将空間“主題”化(huà)。用(yòng)某一種孩子們感興趣的(de)元素，如“海洋”“太空站”，來(lái)讓空間擁有更強的(de)整體性，就像在講述一個(gè)童話(huà)探險故事。

圍繞卡通(tōng)人(rén)物(wù)視覺形象和(hé)故事展開，使設計“IP”化(huà)，也(yě)能讓空間更“親和(hé)可(kě)愛(ài)”，更好地激發孩子們的(de)互動興趣。以“故事性”的(de)場(chǎng)景化(huà)設計，讓空間更具整體性和(hé)趣味性。動靜分(fēn)區(qū)結合，塑造一個(gè)活潑親近，滿足多(duō)樣需求的(de)兒(ér)童活動空間。

或運用(yòng)童話(huà)、動畫(huà)等元素爲“主題”，打造豐富的(de)架空層兒(ér)童遊樂(yuè)世界，激發孩子們的(de)想象力和(hé)不斷探索的(de)樂(yuè)趣。

3、多(duō)元遊樂(yuè) 勞逸結合

綜合性的(de)兒(ér)童智趣空間，還(hái)可(kě)以包括更多(duō)元的(de)兒(ér)童遊樂(yuè)+益智元素，如書(shū)畫(huà)、閱讀、繪畫(huà)、親子互動等，甚至可(kě)以利用(yòng)架空層空間，打造社區(qū)裏的(de)兒(ér)童早教中心。

也(yě)可(kě)對(duì)兒(ér)童年齡進行分(fēn)層，爲不同年齡層的(de)孩子開發不同類型的(de)多(duō)元遊樂(yuè)方式。并适當動靜分(fēn)區(qū)，減少活動幹擾。

在進行架空層兒(ér)童空間的(de)設計中，應盡可(kě)能的(de)模拟出一個(gè)類自然的(de)環境，通(tōng)過視覺、觸覺等感官要素，以多(duō)種形式吸引孩子的(de)注意力，以各種不同的(de)顔色刺激兒(ér)童的(de)視覺神經，以千變萬化(huà)的(de)圖案，激發兒(ér)童對(duì)整個(gè)世界豐富的(de)想象力。

多(duō)變的(de)空間類型，不僅可(kě)爲孩子們提供探索的(de)動力，也(yě)豐富了(le)兒(ér)童間嬉戲與互動的(de)方式。